 Istnieją dwa aspekty oceniania związane z ePortfolio. Pierwszy dotyczy oceny samego ePortfolio jako zbioru artefaktów. Drugi skupia się na ocenie rezultatów i samego procesu uczenia, i jako taki jest trudniejszy dla nauczyciela lub tutora. Ważne jest by uczeń miał jasność co do kryteriów oceny zanim zacznie budować ePortfolio. Celem Modułu 4 jest analiza kwestii związanych z oceną.
- Sesja 1 koncentruje się na Celach i efektach oceny oraz wprowadza pojęcie oceny jako ukrytego programu. Kluczową sprawą jest, by trener, jeśli ma dobrze ocenić uczenie dzięki ePortfolio, zrozumiał, jakie są wewnętrzne związne z tym procedury w danej instytucji. Sesja koncentruje się na różnych formach oceniania uczenia i dla uczenia.
- Sesja 2: Cele uczenia i operacjonalizacja. Ta sesja skupia się na celach uczenia i kryteriach oceny. Dotyczy oceny procesu uczenia przez ePortfolio i oceną samego ePortfolio. Rozważa się tez rolę nauczyciela we wspieraniu i ułatwianiu oceny.
- Sesja 3: Odpowiedź zwrotna i komunikacja bada, jak można wspierać proces uczenia i motywować uczniów. Osiąga to dzięki pokazaniu nauczycielom zestawu umiejętności pozwalających dostarczać konstruktywnej informacji zwrotnej.
- Sesja 4: Ocena portfolio ucznia pomaga rozwinąć formalny system oceny rozwoju uczniów. Jego część stanowi przewodnik zawierający systematyczny przegląd kryteriów oceny.
Enter the Module 4 directly:
|
