Instytucje kształcące nauczycieli muszą wprowadzić ePortfolio do swoich programów, jeśli mają przygotować ich do promowania tego narzędzia wśród uczniów. Przewodniki MOSEP zawierają zasoby i materiały, które osoby kształcą ce nauczycieli mogą wykorzystać przy projektowaniu kursó dla studentów i praktykujących nauczycieli. Projektując nowe programy kształcenia warto uwzględnić następujące czynności i czynniki:  Zaznajomienie się z procesem ePortfolio i teorią, na której się opiera. Punktem wyjścia mogą być przewodniki MOSEP;  Wybór idei, strategii i komponentów przechowywanych na wiki przewodników MOSEP. Warto pamiętać, że można je dopasowywać i adaptować dla potrzeb konkretnej grupy słuchaczy;  Załączenie konkretnych przykładów pokazujących wykorzystanie ePortfolio przez podobnych uczniów. Można dołączyć multimedialne podcasty i podzielić materiały na “kawałki” dostosowane do zdolności i zainteresowań uczących się;  Otwartość na nowe i niekonwencjonalne podejścia, które pokażą uczący się. To oni są właścicielami swoich ePortfolio. Będą potrzebowali przewodnika, ale to oni sami powinni wybierać i zarządzać treścią ePortfolio i formą jego prezentacji. Oni tez zdecydują, kto ma prawo je obejrzeć.  Cierpliwość i zachęta. Tworzenie ePortfolio nie jest prostym procesem, który można zakończyć w kilka tygodni. Trzeba wykazać cierpliwość i udzielać uczącym się jak najwięcej pozytywnej informacji zwrotnej, pomagać im w dokonywaniu refleksji nad własną pracą, zapoznać ich z procesami autorefleksji i refleksji nad pracą kolegów. Należy się też upewnić, że uczący się dostaną szanse dzielenia się swoim ePortfolio z innymi.