Z każdym upływającym rokiem coraz więcej studentów na europejskich uczelniach zakłada swoje własne e-portfolio. Choć nie ma jeszcze wspólnych uzgodnień dla takich unowocześnień to władze, tutorzy, doradcy zawodowi i sami studenci zaczynają sobie zdawac sprawę, jaki e-portfolio niesie potencjał dla ich rozwoju osobistego, zawodowego i akademickiego.

Cora bardziej dostrzega się pedagogiczną i funkcjonalną wartość e-portfolio jako narzędzia wspierającego uczenie z refleksją oraz umożliwiającego uczącym się, by aktywnie uczestniczyli w gospodarce wiedzy. Potencjał procesu e-portfolio do wzmacniania samooceny studenta oraz wspierania uczenia samoukierunkowanego przyciąga uwagę uczelni wyższych, które rozwijają e-learning.

Korzyści dla uczących się:

• Wsparcie dla samodzielnego uczenia się, które jest bardzo istotne dla rozwoju kompetencji badawczych. Student staje w centrum procesu kształcenia i otrzymuje potężne narzędzie dla rozwoju osobistego, stymulowania zdolności myślenia krytycznego, pisania i komunikacyjnych.
• Ułatwienie prezentacji osiągnięć różnym grupom docelowym, np. egzaminatorom, tutorom, kolegom czy potencjalnym pracodawcom.
• Prezentacja różnych aktywności on-line oraz zwiększenie ich edukacyjnej i zawodowej wartości poprzez użycie różnorodnych mediów i formatów.
• Wsparcie dla procesu zarządzania wiedzą osobistą i planowania osobistego rozwoju to unikalna okazja by dokonać refleksji nad własnym uczeniem i jednocześnie zachęcić do rozwoju przez zademonstrowanie osiągnięć.

Korzyści dla akademików:

• Łatwy dostęp do artefaktów i zapisów studentów.
• Wzmocnienie strategii edukacyjnych, umożliwienie skupienia się na pojedynczym studencie oraz wprowadzenie alternatywnych metod oceny.
• Dzielenie się treściami i refleksjami.
• Wsparcie dla planowania rozwoju zawodowego.

Korzyści dla uczelni:

• Ułatwienie przepływu danych, zwiększenie przejrzystości, umożliwenie łatwego dostępu do danych studentów. To szczególnie ważne w przypadku programów międzywydziałowych, międzyuczelnianych czy międzynarodowych, w których duża jest mobilność i studentów, i akademików.
• Wsparcie dla procesu akredytacji i certyfikacji opartej na rezultatach.
• Wsparcie dla budowania akademickiej wspólnoty uczących się.

Przewodniki MOSEP można efektywnie wykorzystać do szkolenia kadry akademickiej w e-learningu, w obszarze implementacji e-portfolio.