Podejście i osiągnięcia programu MOSEP warto umieścić w kontekście międzynarodowego przesunięcia w stronę kształcenia opartego o kompetencje, które to zmierza do promowania rozwoju i akceptacji dla indywidualnych talentów i potencjału oraz zapewnienia ich przystawalności do wymagań miejsca pracy.

W Europie ważne inicjatywy, takie jak deklaracje z Maastricht i Kopenhagi, podkreśliły potrzebę, „rozpoznawania i możliwości transferu kwalifikacji z obszaru kształcenia zarówno zawodowego, jak i ogólnego, kwalifikacji opartych głównie na kompetencjach i rezultatach uczenia.” Ma to zapewnić gładkie i efektywne funkcjonowanie europejskich, państwowych i sektorowych rynków pracy. Tę potrzebę zaspokaja się przez rozwój Europejskich Ram Kwalifikacji (EQF) oraz portfolio Europass, które zawiera załączniki w postaci Europejskiego CV, certyfikatu i dyplomu, Europejski System Opisu Kształcenia Językowego oraz EUROPASS.
EQF proponuje następującą komponentową definicję kompetencji:
Kompetencja zawiera: 1/ kompetencje poznawcze obejmujące użycie teorii i pojęć, a także wiedzę nieformalną i utajoną nabytą w praktyce; 2/ kompetencje funkcjonalne (umiejętności praktyczne i know-how), rzeczy, które dana osoba powinna umieć robić w ramach określonego obszaru pracy, nauki bądź aktywności społecznej; 3/ kompetencje osobiste obejmujące wiedzę na temat tego, jak się zachować w określonej sytuacji oraz 4/ kompetencje etyczne obejmujące posiadanie określonych wartości osobistych i zawodowych.

Współcześnie w Europie możemy znaleźć wiele przykładów z obszaru kształcenia zawodowego pokazujących, jak ePortfolio pozwala jednostkom na zademonstrowanie tych krytycznych aspektów kompetencji w celu samorozwoju oraz prezentacji i certyfikacji. Przyjrzenie się komponentom i cechom e Portfolio pokazuje bogate możliwości tego narzędzia:

• Archiwa – Kolekcje. Uczeń czy pracownik może dokumentować osiągnięcia edukacyjne (kompetencje, wiedzę jawną i ukrytą) w postaci artefaktów, refleksji, opinii innych itp.
• Widoki – Prezentacje. Dana osoba decyduje o upublicznieniu swoich osiągnięć edukacyjnych w formie konkretnych dowodów na posiadanie kompetencji czy certyfikatów, dokonywanie refleksji itp.
• Usługi – Wykorzystanie. Dana osoba utrzymuje przez całe życie swoje ePortfolio i wykorzystuje je do rozwijania ogólnych i specyficznych kompetencji, dzielenia się informacjami w celu tworzenia społeczności, uzyskiwania informacji zwrotnej, uzyskiwania oceny własnych kompetencji, szukania pracy, zdobywania awansu itp.