Die Zielgruppe ist eine wichtige Komponente in einem E-Portfolioprozess. Die Gelegenheit, Rückschau auf die persönliche Entwicklung, die eigenen Kompetenzen und Leistungen in einer Präsentationssituation zu halten, ist für jugendliche Lernende, die mit Bewerbungsgesprächen, Prüfungskommissionen und dem Urteil von Kollegen(innen) zurechtkommen müssen, eine wichtige Erfahrung.

Dieses Modul greift auf die Ergebnisse der Module 1 und 2 zurück und richtet das Hauptaugenmerk auf Fragen, die Lernende bedenken müssen, wenn sie elektronische Präsentationsportfolios für einen bestimmten Zweck entwickeln.

Die Lerneinheiten sind der Auswahl und Präsentation von Artefakten gewidmet, die die Entwicklung und Fähigkeiten von Lernenden  dokumentieren sollen.

  • Lerneinheit 1: Zweck und Inhalt eines elektronischen Präsentationsportfolios
    Diese Lerneinheit soll die Bedeutung der Präsentation im E-Portfoliozyklus ebenso wie in der Entwicklungsphase bewusst machen. 
    Trainer(innen) werden angeregt, Bezug auf lebenspraktische Situationen zu nehmen, sodass die Lernenden bei der Zusammenstellung ihrer E-Portfolios für reale Interviewsituation vorbereitet werden.
  • Lerneinheit 2: Ein elektronisches Präsentationsportfolio zusammenstellen
    Diese Lerneinheit ist eine Erweiterung von Modul 1, da das Augenmerk auf die Auswahl von Nachweisen und die Gestaltung von E-Portfolios für spezielle Zielgruppen gerichtet wird. 
    Sie ist auch sehr praxisorientiert, liefert Querverbindungen, regt zum Studium von „Best Practice“-Beispielen und zur Diskussion an.
  • Lerneinheit 3: Eine Gesprächs-oder Präsentationssituation organisieren
    Eine Interviewsituation ist für Lernende üblicherweise eine aufreibende Situation.
    Dieser Abschnitt beschäftigt sich mit  der Entwicklung einer erfolgreichen Strategie für die Planung und das Durchspielen einer Interviewsituation, um Leistung und Wirkung zu maximieren.
  • Lerneinheit 4: Ein E-Portfolio präsentieren
    Diese Lerneinheit sollte von Trainer(innen) so gestaltet werden, dass Atmosphäre und Umfeld einer realen Präsentation (wie z.B. Bewerbungsgespräch) simuliert werden.
    Da eine Aufzeichnung förderlich wäre, ist es notwendig, vorher die nötigen Audio-Geräte bereitzustellen. Aufnahmen können Lerner(innen) bei der Reflexion unterstützen.
  • Lerneinheit 5: Rückschau, Reflexion und Aktionsplanung
    Dies ist ein wesentliches Stadium, in dem Lernende über ihre Leistungen reflektieren und Änderungen an ihren E-Portfolios machen müssen. Wirksame Strategien für Selbstreflexion und die Analyse der ausgewählten Artefakte sind in diesem Endstadium von Bedeutung.

 


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