Um (zukünftige) Lehrer(innen) für ihre Aufgabe zu qualifizieren, ihre SchülerInnen in der Schule mit   E-Portfolios bekannt zu machen, ist es unerlässlich, die Entwicklung von E-Portfolios in die Curricula von Lehrerbildungsinstitutionen einzuführen und Lehramtsstudierende den E-Portfolioentwicklungsprozess durchlaufen zu lassen, bei dem sie lernen, zu sammeln, eine Auswahl zu treffen, zu reflektieren und  Verbindungen herzustellen. Zu diesem Zweck stellt MOSEP eine Vielzahl von Ressourcen zur Verfügung, aus denen Lehrerbildner(innen) auswählen können, wenn sie E-Portfoliokurse an ihren Ausbildungsstätten planen und durchführen, und auf die Lehrer(innen) zugreifen können, wenn sie in Schulen ihre Schüler(innen) mit E-Portfolios vertraut machen wollen. Einige Tipps für zukünftige Benützer(innen), sowohl für Lehramtsstudierende, Lehrer(innen) im Dienst  als auch für Lehrerbildner(innen): Wählen Sie aus: greifen Sie Ideen, Strategien und Komponenten aus dem MOSEP-Wikikurs heraus, aber adaptieren Sie diese für die Bedürfnisse Ihrer Lernenden und Altergruppen. Seien Sie anschaulich: machen Sie sich mit der E-Portfoliotheorie im MOSEP-Wikikurs vertraut, aber versuchen Sie nicht, all dies Ihren Studierenden weiterzuvermitteln. Dies könnte sie abschrecken, bevor sie noch richtig begonnen haben. Stattdessen zeigen Sie ihnen konkrete Beispiele von verschiedenen E-Portfolios, von interessanten Multimedia-Artefakten und vermitteln Sie die Theorie indirekt in kleinen Portionen. Seien Sie aufgeschlossen: auch wenn Sie eine gewissen Vorstellung haben, wie E-Portfolios sein sollten, seien Sie offen für neue und unkonventionelle Zugänge Ihrer Lerner(innen). Sie sind die Eigentümer ihrer E-Portfolios. Selbstverständlich werden sie Ihre Beratung brauchen, aber sie sollten den Eindruck haben, dass sie für ihre eigenen E-Portfolios verantwortlich sind. Seien Sie geduldig und positiv eingestellt: ein E-Portfolio zu entwickeln ist kein einfacher Prozess, der in einigen, wenigen Wochen erledigt werden kann. Deshalb seien Sie geduldig und geben Sie Ihren Lernenden so viel positives Feedback wie möglich – das kann Wunder wirken. Helfen Sie ihnen, über ihre eigene Arbeit nachzudenken, machen Sie sie mit Selbst- und Peer-Reflexion bekannt und üben Sie dies an konkreten Beispielen. Sie werden sehen: Ihre Geduld wird belohnt werden.